WKRĘCENI W GEOMETRIĘ – PROJEKT EDUKACYJNY Z MATEMATYKI
SFINANSOWANY PRZEZ FUNDACJĘ mBANKU W RAMACH PROGRAMU mSILNIA

 

CELE PROJEKTU:

1. Podniesienie kompetencji matematycznych uczniów poprzez naukę w innych formach i metodach niż szkolnych, co finalnie przełoży się także na odniesienie przez nich sukcesu w szkolnej edukacji (lepsze oceny końcoworoczne i satysfakcjonujący wynik egzaminu końcowego) i większej aktywności uczniów w trakcie zajęć.

2. Zmiana postrzegania matematyki jako nauki trudnej i niedostępnej, a w konsekwencji zmiana zainteresowań naukami ścisłymi i bardziej świadomy wybór dalszej ścieżki kształcenia po szkole podstawowej.

3. Uświadomienie uczniom wszechstronnego wykorzystania matematyki. 

 

ZAŁOŻENIA PROJEKTU: 

Uczniowie nauczą się analizować treść zadania oraz rozwiną umiejętność czytania ze zrozumieniem i wybierania informacji potrzebnych do rozwiązywania zadania. Projekt zakłada nauczanie czynnościowe czyli postępowanie dydaktyczne uwzględniające operatywny charakter matematyki prowadzący od czynności konkretnych, do operacji abstrakcyjnych. Zostaną wykorzystane treści z książki "Matematyka jest wszędzie". Projekt jest interdyscyplinarny, obejmie takie przedmioty jak fizyka, biologia i geografia.

 

PRZEBIEG PROJEKTU:

1. Innowacyjne warsztaty matematyczne opierające się na rozwiązywaniu atrakcyjnych zagadek matematycznych, doskonaleniu sprawności rachunkowej, tworzeniu informacji, modelowaniu matematycznym i tworzeniu strategii:

- Biuro detektywistyczne – klasy IV

- Zakład pomiarowy – klasy V

- Akademia Ósmoklasisty – klasy VIII

2. Dzień geometrii – gry i zabawy matematyczne dla wszystkich uczniów.

3. Konkurs matematyczny Mistrz geometrii – dla uczniów klas IV-VIII

4. Wycieczka do centrum nauki Experyment w Gdyni.

WKRĘCENI W GEOMETRIĘ – PODSUMOWANIE PROJEKTU EDUKACYJNEGO Z MATEMATYKI

Projekt "Wkręceni w Geometrię", sfinansowany przez Fundację mBanku w ramach programu mSilnia, trwał od września do grudnia 2024 roku. Jego głównym celem było podniesienie kompetencji matematycznych uczniów poprzez innowacyjne metody nauczania, zmiana postrzegania matematyki jako nauki trudnej oraz uświadomienie uczniom jej wszechstronnego wykorzystania w życiu codziennym.

Realizacja celów

Dzięki różnorodnym działaniom projektowym uczniowie mieli okazję:

• Doskonalić umiejętność analizowania treści zadań matematycznych i rozwijać myślenie logiczne.
• Pracować w sposób czynnościowy, przechodząc od rozwiązywania konkretnych problemów do bardziej abstrakcyjnych operacji matematycznych.
• Poznać interdyscyplinarne zastosowanie matematyki, obejmujące fizykę, biologię
  i geografię.

Przebieg projektu

W ramach projektu zrealizowano następujące działania:

1. Innowacyjne warsztaty matematyczne, w których uczniowie wzięli udział w:
   • "Biurze detektywistycznym" (klasy IV) – rozwijając zdolności analityczne poprzez matematyczne zagadki kryminalne.
   • "Zakładzie pomiarowym" (klasy V) – doskonaląc umiejętności rachunkowe i miernicze.
   • "Akademii Ósmoklasisty" (klasy VIII) – przygotowując się do egzaminów końcowych poprzez praktyczne zastosowanie geometrii.
2. Dzień geometrii, podczas którego wszyscy uczniowie brali udział w grach i zabawach matematycznych.
3. Konkurs "Mistrz Geometrii" dla uczniów klas IV-VIII, który wyłonił najlepszych matematyków wśród uczestników projektu. Nagrodzono 30 uczniów oraz wręczono 2 nagrody specjalne.
4. Wycieczka do centrum nauki Experyment w Gdyni, podczas której uczniowie mogli zobaczyć praktyczne zastosowanie matematyki w nauce i technologii.

Efekty projektu

Realizacja projektu przyniosła wymierne korzyści:

• Uczniowie zwiększyli swoje kompetencje matematyczne, co przełożyło się na lepsze oceny i większą aktywność na zajęciach.
• Wzrosło zainteresowanie naukami ścisłymi, co może wpłynąć na dalsze wybory edukacyjne uczniów.
• Poprawiła się współpraca w grupach, co sprzyjało integracji społecznej i wzajemnemu wsparciu w nauce.

Projekt "Wkręceni w Geometrię" zakończył się sukcesem, a jego rezultaty potwierdzają, że innowacyjne podejście do nauczania matematyki może znacząco wpłynąć na rozwój umiejętności uczniów oraz ich stosunek do tego przedmiotu.